CA Ticho

Myšlenka na centra aktivit s tématem TICHO vznikla, protože všechny děti při reflexích svého učení zmiňovaly, že TICHO při svém učení potřebují, že jim pomáhá k soustředění a udržení pozornosti. Zároveň bylo cílem připravit příležitosti k zažití tichého prostředí pro učení. 

V centru ateliér si děti zažily relaxaci. Nechaly se dobít podobně jako se dobíjí chytrý telefon. Poté nastudovaly 4 výtvarné techniky (plastika, koláž, muchláž a pointilismus) a jednou z nich zpracovaly TICHO.

Ve čtení děti zkoušely, zda dokážou přečíst něčí emoce nebo poznat situaci úplně beze slov, pouze pozorováním svého komunikačního partnera. Byla to legrace. V druhém úkolu si přečetly jeden z nabízených příběhů s tématem TICHO a zkoušely jej dokončit. Cílem bylo pojmenovat, jak se lidé v příběhu asi cítí, co potřebují, proč asi mezi postavami nastalo ticho. Může být TICHO někdy nepříjemné?

V matematice nejdřív děti zhlédly video s modelovou ukázkou toho, jak se šíří zvuk. Hned poté si vyzkoušely rozpohybovat svým hlasem či jiným způsobem zrnka soli na folii. Pokus se vydařil v každé skupině. Posledním úkolem bylo společně narýsovat a vyzdobit mandalu, která bude symbolizovat TICHO.

Při plnění úkolu v centru psaní děti TICHO nezkoumaly, ale využívaly, aby zodpovědně zpracovaly svůj osobní profil. Vytvořily o sobě jednu stránku, na níž sepsaly, co je pro ně důležité, co je na nich hezké a jakou pomoc nejčastěji potřebují.

Centrum věd a objevů propojilo téma TICHO s tématem probíraným v přírodopisu, tedy VESMÍR. Je ve vesmíru ticho nebo hluk? Děti si přečetly informace o šíření zvuku na Zemi, ověřily to dvěma pokusy, pracovaly s hypotézami. Na závěr si poslechly si zvuk černé díry. 

Během hodin přírodopisu děti ve dvojicích tvořily plakáty k jednomu z vesmírných těles Slunční soustavy. Prezentovaly ostatním. Ti si během jejich projevů zapisovali nové či zajímavé informace na mazulky, abychom na ně mohli navázat při následující diskuzi. V závěru dostali páťáci a páťačky do rukou ročníkové práce žáků a žaček devátých ročníků zaměřené na VESMÍR. V posledních hodinách školního roku zpracovávali svůj vlastní lapbook, sice s šablonou, ale umožňující shrnout základní informace k tématu a mít je pohromadě. Zase nikdo nevyhnul vzájemnému učení a podporující komunikaci.