Týdenní plán 2.A
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Opakování slovní zásoby House Procvičování anglických předložek Představení nové hlásky /eu/ Čtení s porozuměním |
Očekávané výstupy: Žák/yně pojmenuje místnosti a nábytek v domě. Žák/yně popíše, kde se předmět nachází. Žák/yně vysloví, přečte a zapíše zvuk /eu/. Žák/yně určí pozici zvuku /eu/ ve slově. Žák/yně uvede alespoň 3 slova s hláskou /eu/. |
|
| Český jazyk |
JV: Souhrnné opakování probraného učiva LV: Práce s Molekulami čtení, čtenářská dílna Práce s knihou On-line zoo KSV: Porozumění textu Orientace v textu o bezpečném chování v online prostředí |
Žák/yně ovládá probrané učivo. Žák/yně čte s porozuměním. Žák/yně čte Molekuly a vypracovává pracovní listy. Žák/yně pracuje s naučným textem o bezpečném chování v online prostředí a vyhledává klíčové informace. Žák/yně porozumí jednoduchým situacím spojeným s používáním internetu a rozpozná bezpečné a nebezpečné chování online. Žák/yně vytváří ve skupině informační plakát o nebezpečných situacích, které je mohou potkat v online prostoru. |
V úterý 2. 6. se poslední hodinu fotíme. |
| Člověk a svět |
Souhrnné opakování probraných témat: lidské tělo, jarní květiny, hodiny, živočichové (savci, plazi, ptáci, ryby, obojživelníci, plazi, hmyz) Poznávačka květin a živočichů |
Žák/yně určí, jakým smyslem vnímáme vůni, chuť, zvuk, barvu, strukturu. Žák/yně pojmenuje základní orgány a přiřadí k nim jejich funkci. Žák/yně doplní do textu o plazích, savcích a ptácích základní informace tak, aby byly věty pravdivé. Žák/yně roztřídí živočichy do skupiny (savci, plazi, ptáci, ryby, obojživelníci, plazi, hmyz). Žák/yně dokreslí ručičky k hodinám tak, aby ukazovaly daný čas. Žák/yně pozná podle fotografie probrané květiny a živočichy. |
Tento týden budeme psát závěrečný test z Člověk a svět. |
| Matematika |
Souhrnné opakování Sčítání a odčítání do 100 Násobení 1-10 Obvod a obsah Autobus na muže a ženy |
Žák/yně ovládá probrané učivo. Žák/yně sčítá a odčítá v oboru do 100. Žák/yně násobí 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Žák/yně počítá v probraných prostředích. Žák/yně řeší úlohy autobusu s rozlišováním na ženy a muže pomocí dramatizace. Žák/yně má intuitivní představu o měření obsahu mřížového obrazce. Žák/yně vymodeluje pomocí dřívek obvod obrazců. |
|
| Tělesná výchova |
Házení míčem Vybíjená na kapitány Běh na ovále na čas |
Žák/yně dodržuje pravidla vybíjené na kapitány. Žák/yně spolupracuje v týmu a dodržuje fair play. Žák/yně reaguje na herní situace a zapojuje se do hry (přihrává, komunikuje, podporuje spoluhráče). Žák/yně dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech Žák/yně uběhne 2 kolečka na ovále pod 2 minuty. |
|
| Výběrový seminář |
Jablíkovi kamarádi: Co si přejeme pro naši třídu Proč nechce Jablík chodit do školy |
Žák/yně prostřednictvím otázek zjistí, proč nechce Jablík chodit do školy. Žák/yně chápe rozdíl mezi škádlením a šikanou. Žák/yně přemýšlí, jak pomoci Jablíkovi, kterého někdo šikanuje. Žák/yně přispívá k tvorbě smlouvy proti šikanování. |
Z důvodu pobytu 2.B na škole v přírodě se nebudeme na VSM dělit a děti zůstanou se svou třídní učitelkou. |
| Workshop v AJ |
HV: Taneční hry VV+ČaP: Malování kamínků M: Obvod a obsah |
Žák/yně vyjádří píseň pohybem, mimikou, dramatizací. Žák/yně maluje na kamínek. Žák/yně má intuitivní představu o měření obsahu mřížového obrazce. Žák/yně vymodeluje pomocí dřívek obvod obrazců. |
Děti si na pátek 5. 6. přinesou 2 kamínky, na které budou moct malovat. Malované kamínky vezmeme s sebou na ŠvP. |
