Týdenní plán 2.A
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Pololetní test Opakování slovíček Food V obchodě / v restauraci Požadavek: Can I have…, please? Nabídka: Would you like…? |
Očekávané výstupy: Žák/yně pojmenuje jídlo anglicky. Žák/yně anglicky požádá o jídlo. Žák/yně anglicky nabídne jídlo. Žák/yně anglicky odpoví na nabídku. Žák/yně sehraje krátkou scénku nákupu v obchodě. Žák/yně sehraje krátkou scénku objednání jídla v restauraci. |
|
| Český jazyk |
JV: Tvrdé a měkké souhlásky Hlásková a slabičná stavba slov LV: Čtení o lidském těle KSV: Technika psaní Opis a přepis psacím písmen |
Žák/yně doplní i po měkkých souhláskách do slov. Žák/yně doplní y po tvrdých souhláskách do slov. Žák/yně rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova. Žák/yně vypráví obsah přečteného. Žák/yně přepíše text psacím písmem. |
V úterý 20. 1. od 17 hodin bude online třídní schůzka k Vysvědčení JINAK. |
| Člověk a svět |
Lidské tělo Části těla |
Žák/yně pojmenuje části těla. Žák/yně vyjmenuje základní orgány v těle. Žák/yně přiřadí obrázky orgánů k místu, kde se v těle nacházejí. |
Pokud má doma někdo hezkou knížku o lidském těle, tak ji může v úterý 20. 1. přinést. |
| Matematika |
Numerace do 60 Stovková tabulka Čísla a číslice do 100 Orientace na číselné ose 0-100 Autobus Výstaviště Cyklotrasy |
Žák/yně sčítá a odčítá v oboru do 60. Žák/yně se orientuje na stovkové tabulce. Žák/yně doplní ztracená čísla do stovkové tabulky. Žák/yně čte a zapisuje čísla do 100. Žák/yně zobrazí čísla do 100 na číselné ose. Žák/yně počítá v probraných prostředích. |
|
| Tělesná výchova |
Skákání přes švihadlo na čas Různé skoky přes švihadlo: koníček, snožmo, snožmo s meziskokem, pozadu Bruslení |
Žák/yně skáče 30 s přes švihadlo. Žák/yně skáče přes švihadlo různým stylem. Žák/yně bruslí podle pokynů trenéra. |
V pátek 23.1. jdeme opět bruslit na Sofijské náměstí. |
| Workshop v AJ |
HV: Vzestupná a sestupná melodie VV+ČaP: Geometrická abstrakce M: Oblékáme krychli |
Žák/yně určí melodii vzestupnou a sestupnou. Žák/yně vytvoří abstraktní obraz pomocí rýsování. Žák/yně vytvoří síť krychle. |
