Týdenní plán 2.A
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Představení nové slovní zásoby vehicles: car, lorry, bus, train, motor bike a places: park, garden, bus stop, shop There is / there are Představení nové hlásky /sh/ Rozdíl mezi zvuky /ch/ a /sh/ Blending, čtení slov |
Očekávané výstupy: Žák/yně vyjmenuje 5 dopravních prostředků. Žák/yně pojmenuje místa ve městě podle obrázku. Žák/yně popíše obrázek pomocí struktury there is / there are. Žák/yně vysloví, přečte a zapíše zvuk /sh/. Žák/yně určí pozici zvuku /sh/ ve slově. Žák/yně uvede alespoň 3 slova s hláskou /sh/. Žák/yně podle poslechu rozliší hlásky /ch/ a /sh/ a přiřadí správný zvuk k obrázku. |
|
| Český jazyk |
JV: Podstatná jména Vlastní jména Opakování slabik s ě Opakování tvrdých a měkkých souhlásek LV: Práce s Molekulami čtení, čtenářská dílna KSV: Technika psaní |
Žák/yně rozpozná podstatné jméno jako slovo, které označuje osobu, zvíře nebo věc. Žák/yně vyhledá podstatné jméno v jednoduché větě. Žák/yně rozliší vlastní jména a obecná jména. Žák/yně píše velké písmeno na začátku názvů a jmen osob, zvířat a míst. Žák/yně správně píše ve slovech slabiky dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. Žák/yně správně píše správně i/y po měkkých a tvrdých souhláskách. Žák/yně čte Molekuly a vypracovává pracovní listy. Žák/yně píše správné tvary písmen a písmena správně spojuje. |
|
| Člověk a svět |
Souhrnné opakování na lidské tělo Projekce filmů v rámci festivalu Jeden svět na školách |
Žák/yně pojmenuje části těla. Žák/yně pozná a pojmenuje základní orgány. Žák/yně přiřadí k orgánům jejich funkci. Žák/yně vyjmenuje smysly. Žák/yně popíše rozdíl mezi úrazem a nemocí. Žák/yně popíše hlavní myšlenku filmu. Žák/yně sdílí své pocity ze zhlédnutého filmu. Žák/yně diskutuje o tématech přátelství, emocí a volného času. |
V pátek 13.3. půjdeme na projekci festivalu JSNS do Modřanském biografu. Cena je 100 Kč. |
| Matematika |
Numerace do 100 Sloupečky na čas Násobení 6 Násobilkové čtverce Pokojík vs Jeviště |
Žák/yně sčítá a odčítá v oboru do 100. Žák/yně vyhledá a zapíše řadu násobků 6 . Žák/yně násobí šesti. Žák/yně vyjmenuje násobky 6 do 60. Žák/yně řeší násobilkové čtverce. Žák/yně rozliší síť Pokojíku a Jeviště. |
|
| Tělesná výchova |
Odraz snožmo do kleku, výskok do kleku a do dřepu Pohybové aktivity venku |
Žák/yně vyskočí snožmo do kleku na švédskou bednu. Žák/yně vyskočí snožmo do dřepu na švédskou bednu. Žák/yně spolupracuje při pohybových hrách a dodržuje pravidla bezpečnosti. |
|
| Výběrový seminář |
Around the World: The Geometry of Spring - India’s Rangoli focuses on ‘’Welcoming the Sun’’ story explaining that Rangoli is like a map for a guest’s feet and drawing a simple house outline with a ‘’pathway’’. Dramatická výchova: Seznámení se s loutkami, druhy loutek, ovládání loutek, výroba vlastní jednoduché loutky, loutkové divadlo Rozvoj informatického myšlení: Práce s blokovým programováním na platformě Code.org, tvorba jednoduchých algoritmů a řešení logických úloh Blok: Minecraft Adventurer |
Žák/yně ukáže Indii na mapě světa a řekne několik slov, která s touto zemí souvisejí. Žák/yně rozpozná, že vzory rangoli jsou stejné na obou stranách, a vysvětlí, že se zrcadlově opakují. Žák/yně nakreslí jednoduché geometrické tvary a pojmenuje některé z nich anglicky. Žák/yně vyrobí jednoduchou loutku s využitím dostupných materiálů jako je papír, textil nebo špejle. Žák/yně využívá vytvořenou loutku k vyjádření základních emocí a pohybů v krátké dramatické improvizaci. Žák/yně samostatně vede loutku v jednoduchých situacích a srozumitelně skrze ni interpretuje krátký dialog s ohledem na charakter postavy. Žák/yně se seznámí se základními principy ovládání různých typů loutek a vyjmenuje hlavní profese spojené s přípravou loutkového představení. Žák/yně vytváří jednoduché algoritmy pomocí blokového programování na Code.org. Žák/yně úspěšně projde modul Minecraft Adventurer programování na Code.org. Žák/yně odhalí chyby v programu a upravením postupu je odstraní. Žák/yně spolupracuje se spolužákem při společném řešení úkolu. Žák/yně porovnává různé strategie a volí nejefektivnější postup pro splnění úkolu. |
|
| Workshop v AJ |
HV: hra na Orffovy nástroje M: Sčítání a odčítání čísel s rozkladem na desítky a jednotky |
Žák/yně doprovodí píseň hrou na Orffovy nástroje. Žák/yně určí počet desítek a jednotek daného čísla. |
Z důvody návštěvy kina páteční workshop neproběhne. |
