Týdenní plán 2.B
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Power-Up Vocabulary: vehicles (car, lorry, bus, train, motorbike) and places in town (park, garden, bus stop, shop) – SB p. 69 Comic story – SB p. 70 Grammar: There is / There are Jolly Phonics Nový zvuk /sh/ |
Power-Up Žák/yně vyjmenuje 5 dopravních prostředků. Žák/yně pojmenuje místa ve městě (park, garden, bus stop, shop) podle obrázku. Žák/yně popíše obrázek pomocí struktury there is / there are. Žák/yně uvede alespoň 3 slova s hláskou /sh/. Žák/yně podle poslechu rozliší hlásky /ch/ a /sh/ a přiřadí správný zvuk k obrázku. |
|
| Český jazyk |
Abeceda Práce s rejstříkem a obsahem knihy Řazení slov podle abecedy Alphabox Opakování slabik dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě |
Žák/yně vyjmenuje českou abecedu. Žák/yně ke každému písmenu uvede příklad slova. Žák/yně seřadí slova podle abecedy. Žák/yně spojí body podle pořadí písmen v abecedě. Žák/yně správně zapisuje slabiky dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. |
|
| Člověk a svět |
Projekce filmů v rámci festivalu Jeden svět na školách. Témata filmů: Jools tančí – život s postižením, koníček, jít si za svým snem Odpusť – zvládání emocí, vzájemné porozumění, řešení konfliktů Game Over – trávení volného času, vlastní tvorba, přátelství Domácí projekt - zadání žáci dostanou v návaznosti na projekci filmů Žáci vytvoří plakát formátu A3 o svém koníčku (sport, hudební nástroj, zájem apod.). Plakát může obsahovat: fotografie, kresby, krátké popisky Žáci mohou přinést také praktické ukázky (např. nástroj, medaili, pohár, obrázek apod.). Termín odevzdání: od pondělí 16.3. do pátku 20. 3. Prezentace budou probíhat během týdne – každý den maximálně 5 žáků podle pořadí, v jakém plakáty přinesou. Cílem je představit svůj koníček, vyzdvihnout úspěchy a vysvětlit, co jim přináší do života a jak přispívá ke zdravému životnímu stylu. |
Žák/yně popíše hlavní myšlenku filmu. Žák/yně sdílí své pocity ze zhlédnutého filmu. Žák/yně diskutuje o tématech přátelství, emocí a volného času. |
Na projekci festivalu JSNS půjdeme do Modřanském biografu. Začátek projekce v 9:00, délka cca 1,5 hodiny. Vstupné 100 Kč na žáka, prosím zaslat na třídní účet. Mezi projekcemi si žáci budou povídat s moderátorem, jenž plní roli průvodce a žákům oznamuje, co je čeká, klade jim jednoduché otázky, zjišťuje jejich pocity ze zhlédnutého filmu, ptá se, co je zaujalo, a směřuje žáky přirozeně k tématu filmu. |
| Matematika |
Procvičování sčítání a odčítání Násobení 2 a 4 Práce se stovkovou tabulkou Práce se čtverečkovanou sítí |
Žák/yně vyhledá ve stovkové tabulce násobky 4. Žák/yně odříká nebo zazpívá písničku k násobení 2. Žák/yně násobí čísly 2 a 4. Žák/yně vyjmenuje příklady na násobení 2 do 20. Žák/yně vyjmenuje násobky 4 do 40. Žák/yně řeší slovní úlohy na násobení 2 a 4. |
Odkaz na verzi naší písničky Zoo k násobilce 2: https://www.youtube.com/watch?v=-14rrrl9dXU |
| Tělesná výchova |
PO – opičí dráha, lavička (rovnováha, seskok) ČT/PÁ – při příznivém počasí pohybové aktivity venku |
Žák/yně udrží rovnováhu při pohybu po lavičce. Žák/yně provede seskok z náčiní s dopadem do pokrčených kolenou. Žák/yně spolupracuje při pohybových hrách a dodržuje pravidla bezpečnosti. |
|
| Výběrový seminář |
Around the World The Geometry of Spring - India’s Rangoli focuses on ‘’Welcoming the Sun’’ story explaining that Rangoli is like a map for a guest’s feet and drawing a simple house outline with a ‘’pathway’’. Rozvoj informatického myšlení Práce s blokovým programováním na platformě Code.org, tvorba jednoduchých algoritmů a řešení logických úloh Blok: Minecraft Adventurer |
Around the World The pupil will be able to identify India on a world map and say some words related to the country. The pupil will be able to understand that Rangoli patterns are often the same on both sides (mirror imaging) The pupil will be able to draw different geometrical shapes and to name some shapes in English Rozvoj informatického myšlení Žák/yně vytváří jednoduché algoritmy pomocí blokového programování na Code.org. Žák/yně úspěšně projde modul Minecraft Adventurer programování na Code.org. Žák/yně odhalí chyby v programu a upravením postupu je odstraní. Žák/yně spolupracuje se spolužákem při společném řešení úkolu. Žák/yně porovnává různé strategie a volí nejefektivnější postup pro splnění úkolu. |
Odkaz na kurz: https://studio.code.org/courses/mc/units/1 |
| Workshop v AJ |
M: Práce se čtverečkovanou sítí, vizuální zpracování násobků. VV+ČaP: Technika koláže, pyramida potravin |
Žák/yně využije čtverečkovanou síť, nákres, symboly či jiné znázornění matematické úlohy a vztahů. Žák/yně vytvoří pomocí techniky koláže pyramidu potravin. |
Prosíme, aby si děti na středeční workshop přinesly staré letáky s obrázky jídla. |
