Týdenní plán 2.B
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Vánoční hodina Dopis Santovi |
Žák/yně napíše krátký jednoduchý dopis Santovi s pomocí vzoru. Žák/yně v kruhu prezentuje své přání k Vánocům. Žák /yně zpívá anglické vánoční koledy. |
V pondělí 15.2. jdeme od 9:00 do KC 12 na vánoční program. Vstupné je 100,- (prosím opět poslat na účet). S sebou: přezůvky V úterý 16.12. jdeme od 9:00 do knihovny. Knihy je možno prodloužit či si půjčit na prázdniny knihy nové. Deníky budeme prezentovat tedy v pondělí 15.12. po programu v divadle. Ve středu nás čeká vánoční workshop s překvapením. Ve čtvrtek dílničky se dřevem. Cena je opět 100 Kč (opět poslat prosím na účet) V pátek 19.12. budeme mít vánoční den pro třídu (Seceret Santa, výměna dárků, koledy, děti si mohou donést cukroví, případně hudební nástroj) |
| Člověk a svět |
Advent Vánoce Zvyky a tradice |
Žák/yně vyjmenuje vánoční svátky. Žák/yně popíše, jak se slaví Vánoce v ČR. Žák/yně vyjmenuje 5 vánočních zvyků a tradic. |
|
| Tělesná výchova |
Vánoční merenda (KC 12) - tanec |
Očekávané výstupy: Žák/yně se zapojuje do pohybových aktivit a cvičí podle předcvičujícího. Žák/yně zvládá předvádí základní kroky a jednoduché choreografie tanců: mazurka, polka, makarena, country tanec a ptačí tanec. |
|
| Výběrový seminář |
Around the World: vánoční zvyky a tradice, české Vánoce, výroba vánoční koruny, video o českých zvycích Dramatická výchova: vánoční hodina, příběh o skřítcích Cesmínce a Rolničce, vánoční koledy (zpěv a dramatizace) Rozvoj informatického myšlení: unplugged aktivity: hra "Sova" a "Telefon" |
Žák/yně pojmenuje alespoň tři tradiční české vánoční zvyky (např. Ježíšek, kapr s bramborovým salátem, krájení jablka). Žák/yně samostatně dokončí projekt výroby dekorativní čelenky za správného používání nůžek a lepidla k rozvoji jemné motoriky. Žák/yně se aktivně se zapojí do diskuse a sdílí rodinné tradice s respektem k tradicím spolužáků. Žák/yně aktivně naslouchá příběhu o vánočních skřítcích. Žák/yně dramatizuje přečtený příběh. Žák/yně zpívá vánoční koledy a doprovází je pohybem. Žák/yně rozloží činnost (např. kreslení obrázku) na jednotlivé kroky. Žák/yně naviguje spolužáka přesnou posloupností kroků. Žák/yně vysvětlí princip hry „Myslím si číslo“ a zdůvodní, které otázky jsou efektivní. |
