Týdenní plán 3.A
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Seznámení s novou slovní zásobou: mountain, lake, forest, ground, grass, leaves, leaf, river, rock, tractor, field Přítomný čas průběhový: What are you doing? I’m …-ing. Popis obrázku Anglická abeceda: rozdíl mezi zvukem a písmenem |
Očekávané výstupy: Žák/yně pojmenuje věci, které může vidět na venkově. Žák/yně popíše, co lidé právě dělají. Žák/yně se zeptá: „What are you doing?“ a odpoví na tuto otázku. Žák/yně popíše rozdíly na dvou obrázcích. Žák/yně vyjmenuje anglickou abecedu. Žák/yně spojí zvuky anglických písmen s jejich názvy a podobou. |
|
| Český jazyk |
JV: Opakování učiva 2. třídy - tvrdé a měkké souhlásky, slabiky s ě, psaní ú, ů, spodoba a ztráta znělosti, význam slov LV: Práce s Molekulami čtení, čtenářská dílna KSV: Sdílení zápisů z deníků |
Žák/yně odůvodní a správně zapíše i/y po tvrdých a měkkých souhláskách. Žák/yně odůvodní a správně zapíše ú, ů ve slovech. Žák/yně odůvodní a zapíše spodobu souhlásek. Žák/yně čte Molekuly a vypracovává pracovní listy. Žák/yně se orientuje v textu, vyhledá klíčové myšlenky. Žák/yně zapisuje vlastní myšlenky. Žák/yně sdílí zážitky z víkendu. |
Tento týden píšeme vstupní test z českého jazyka (nebude na známky). |
| Člověk a svět |
Bezpečná cesta do školy Doprava, dopravní značky |
Žák/yně popíše bezpečnou cestu z místa bydliště do školy. Žák/yně rozezná riziková místa v místě bydliště a okolí školy. Žák/yně pozná nevhodné chování na obrázku křižovatky a popíše, jak by vypadalo správné chování. Žák/yně pozná a vysvětlí základní dopravní značky. |
V tomto týdnu se naše třída zapojí do akce Pěšky do školy. |
| Matematika |
Opakování učiva 2. třídy Sčítání a odčítání do 100 Násobení a dělení Slovní úlohy Polovina, třetina, čtvrtina Rýsování: bod, přímka, úsečka |
Žák/yně sčítá a odčítá v oboru do 100 i s přechodem přes desítku. Žák/yně násobí čísla v oboru probraných násobilek. Žák/yně rozumí pojmům polovina, třetina, čtvrtina. Žák/yně rozdělí tvar na poloviny, třetiny, čtvrtiny. Žák/yně řeší a vytváří slovní úlohy s různými početními úkony. Žák/yně rýsuje rovné čáry dle pravítka. Žák/yně rozliší úsečku a přímku. |
Tento týden píšeme vstupní test z matematiky (nebude na známky). |
| Tělesná výchova |
Opakování základních cviků v angličtině Pohybové a závodivé hry Návštěva dopravního hřiště |
Žák/yně reaguje na základní pokyny učitelky v angličtině. Žák/yně jedná v duchu fair play při hrách. Žák/yně pozná a respektuje dopravní značky. Žák/yně dodržuje pravidla silničního provozu na dopravním hřišti. |
Ve čtvrtek 17. 9. se vydáme na dopravní hřiště. Kdo má, může si vzít koloběžku. |
| Výběrový seminář |
Lucie Prachařová:
Lesní moudrost - Rostliny Kateryna Boldyrieva: Global Mosaic: World Cultures - Passports and Polar Bears (The Arctic) |
Lucie Prachařová:
Očekávané výstupy: Žák pozná a roztřídí stromy do skupin. Žák určí rostlinu podle listů nebo plodů. Kateryna Boldyrieva: Expected outcomes: The pupil will learn to say four Arctic words (cold, polar bear, seal, iceberg) with matching physical gestures. The pupil will also practice simple introductions (My name is... I am from Czech Republic.) |
Lucie Prachařová:
Půjdeme na průzkum a sběr rostlin ven. |
| Workshop v AJ |
HV: Písnička Hello There Neighbour Čtvrťové a osminové noty Vytleskávání do rytmu VV+ČaP: Koláž na téma Můj zážitek z prázdnin Práce s knížkou This School Year will be the best one Yet Tvorba třídní knihy přání |
Žák/yně zpívá píseň Hello There Neighbour. Žák/yně zopakuje rytmus vytleskáváním. Žák/yně vytleskává rytmus podle obrázků not. Žák/yně dokončí svou koláž o zážitku z prázdnin. Žák/yně sdílí své přání pro třídu na tento školní rok. Žák/yně ilustruje své přání a napíše o něm větu. |
