Týdenní plán 3.D
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Kateryna Boldyrieva:
Unit 7 In the street Viera Lukáčová: Unit 7 In the street |
Kateryna Boldyrieva:
Describing my friend and myself: more practise to use He's tall / She's short. He's got/She's got short/long blond/brown hair. / I've got short/long black/red hair. Playing games Viera Lukáčová: Describing people. Using I've got or he/she has got... Using I'm or he/she is.... |
Kateryna Boldyrieva:
Try to play some games here: https://wordwall.net/cs/resource/54416974/anglick%C3%BD/happy-street-1-unit-7-describing-appearance https://wordwall.net/cs/resource/53115109/angli%C4%8Dtina/happy-street-1-unit-7-start https://wordwall.net/cs/resource/53646404/angli%C4%8Dtina/who-is-waiting-at-the-bus-stop-happy-street Viera Lukáčová: WB p.99. |
| Český jazyk |
Slova s předponou vy- vý- Pády Slovesa časování |
Učebnice str: 90 - 91 vyhledávání a čtení slov s předložkami vy- vý- Pátračka pádová Diktát Pracovní sešit str: 18 a 19/5 Čtení o čarodějnici |
|
| Člověk a práce | Čarodějná výzdoba | Výroba čarodějnice | Prosím, aby si žáci přinesli ruličku od toaletního papíru |
| Člověk a svět |
Začátek tématu Živá příroda - Ptáci Opakování |
V pondělí 27.4. se jdeme učit ven s Katkou. Je to na celý den a budeme se učit o ptácích, jejich způsobu života a i jiné zajímavosti V úterý si napíšeme krátké opakování z neživé přírody / tento týden jsme to nestihli/ |
Je to na celý den a proto všichni budou mít batoh a v něm: Svačinu, pití, podsedák, vybavený penál, lepidlo, nůžky, desky s klipsou na papír /někdo to má už dlouho doma/. Oblečení na celý den a hlavně do přírody. Program bude probíhat v našem lese Kamýk. |
| Matematika |
Příklady + a - do 1 000 Dělení se zbytkem |
Pracovní sešit str: 24 Učebnice str: 88 Koule |
|
| Výtvarná výchova | Předpony vy- a vý- ve výtvarné výchově | Budeme malovat, vyrábět , vystřihovat a vystavovat a vše bude motivované slovy s předponami vy-, vý- , abychom je lehčeji poznávali |
