Týdenní plán 4.B
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk | Unit 1 | More practice with action verbs and listening comprehension. Past simple: TO BE + could/couldn't. |
PB p.11 AB p.11 |
| Český jazyk |
JV: stavba slova; slovní druhy; psaní ě, e ve skupinách bje, vje, bě, vě LV: literární žánr - pohádka; čtení s porozuměním |
Očekávané výstupy: Žák/yně ve slovech vyznačí kořen a předponovou a příponovou část. Žák/yně vyjmenuje ohebné a neohebné slovní druhy. Vysvětlí, co to znamená. Uvede příklady. Žák/yně správně píše slova se skupinami bě/bje a vě/vje. Zdůvodní pravopis. Žák/yně vyjmenuje znaky lidové a autorské pohádky. Řekne, co mají shodného a čím se liší. Žák/yně čte samostatně krátký text. Shrne obsah čteného vlastními slovy. Ústně i písemně odpoví na otázky. |
Každý týden doplňovačka, opis, přepis nebo diktát na známku. Pravidelné domácí čtení: zvolená kniha ze seznamu doporučené literatury (lit. žánr pohádka) + zápis podle zadaných kritérií do 3.11. Viz vlepené podklady ve čtenářském deníku. Důležité informace: Červená "žákovská knížka" - prosíme o rozhovor nad sebehodnocením + vyplnění zakroužkované strany Oslavy 40 let naší školy Cirkus - 19.10.-23.10.2026 |
| Člověk a svět |
D: Pravěk - doba kamenná, doba bronzová, doba železná Z: Kraje ČR - úvodní informace, práce s mapou ČR P: Živá příroda - podmínky pro život |
Očekávané výstupy: Žák/yně čte s porozuměním text v učebnici. Převypráví vlastními slovy, o čem četl/a a vypracuje PL k tématu. Vytvoří zápis do sešitu. Žák/yně Vyjmenuje období pravěku. Samostatně řekne základní informace o jednotlivých obdobích. Žák/yně pracuje s mapou ČR. Najde hlavní město. Poznává kraje ČR. Hledá krajská města. Vytvoří zápis do sešitu. Žák/yně vyjmenuje a stručně popíše různá prostředí pro život. Vytvoří zápis do sešitu. |
Dobrovolný DÚ (DDÚ): do středy vytvořit pravěký nástroj s využitím materiálů používaných v době kamenné |
| Matematika |
A: Násobení a dělení Sudá a lichá čísla G: Bod, přímka, úsečka, rovinné útvary |
Očekávané výstupy: Žák/yně násobí a dělí písemně. Žák/yně určí sudá a lichá čísla. Vysvětlí rozdíl. Žák/yně rýsuje podle zadání. Změří délku lomené čáry. Pracuje samostatně. |
Každý týden jedna pětiminutovka na známku. Každý pátek bude geometrie. Potřebujeme rýsovací pomůcky - pravítko (trojúhelník s ryskou), kružítko, ostře ořezaná tvrdá tužka nebo mikrotužka. |
| Tělesná výchova | Skok do dálky | Za příznivého počasí půjdeme ven. | |
| Výběrový seminář |
Kateryna Boldyrieva:
Around the world: Geography & Earth Forms Jana Šenkyříková: Hodnotové vzdělávání: My jsme svět Lekce: Jak se cítí ostatní |
Kateryna Boldyrieva:
Students will read physical world maps to locate the oceans, mountains, deserts and seas. Students will learn and sing the song ''7 continents'' Students will finish and present their Project ''Continents and Oceans'' to the class Jana Šenkyříková: Očekávané výstupy: Žák/yně z výrazů a výroků postav na obrázcích usuzuje, jaké asi mají postavy pocity. Žák/yně v týmu sehraje scénku, v níž bude poznat, jak udělal/a někomu v rodině radost, naštvali ho nebo byl kvůli němu/ní smutný. Žák/yně poskytuje zpětnou vazbu jiným týmům. Pojmenovává vyjádřené pocity ve scénkách. |
|
| Workshop v AJ |
Cave painting |
Prosíme přinést na ČTVRTEK 15.10. krabici od bot, budeme s ní vyrábět. Děkujeme za spolupráci. |
