Týdenní plán 5.E
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Kateryna Boldyrieva:
Unit 5A My room and 5B Our house Kristýna Jakešová: Unit 5: prepositions of place |
Kateryna Boldyrieva:
Doing listening, reading and writing tasks using prepositions of place in 5A. Completing comprehension part of 5B Our house (SB: p.53-54, WB: 43-44) Kristýna Jakešová: grammar: prepositions of place SB 52, WB 43, new vocabulary: my room + rooms in a house WB 44, SB 54 |
Kateryna Boldyrieva:
Wednesday - be ready for the Dictation. To get ready for it you should use the column in your WB at p.83 titled ''5 Places - A My Room - Prepositions'' |
| Český jazyk |
JV: Přísudek slovesný a jmenný se sponu Podmět nevyjádřený, několikanásobný + shoda přísudku s podmětem Podstatná jména pomnožná + shoda přísudku s podmětem Zvratná slovesa Číslovky |
Očekávané výstupy: JV: Žák/yně určí přísudek slovesný a jmenný se sponou. Žák/yně pozná ve větě podmět nevyjádřený a několikanásobný. Žák/yně pozná podstatná jména pomnožná. Žák/yně správně užívá i/y/a v koncovkách přísudku ve shodě s podmětem několikanásobným a nevyjádřeným. Žák/yně zná druhy číslovek. Třídí je. |
Každý týden doplňovačka, opis, přepis nebo diktát na známku Detektivní CA - dokončení Velikonoční prázdniny 2.-7.4.2026 |
| Člověk a svět |
D: První světová válka Z: Evropa - sousední státy P: Lidské tělo - prezentace - děti dětem |
Očekávané výstupy: D: Žák/yně převypráví významné okamžiky 1. světové války. Své znalosti ověří v testu. Z: Žák/yně tvoří vlastní myšlenkové mapy k jednotlivým sousedním státům ČR. P: Žák/yně pozorně naslouchá prezentaci spolužáků/ček. Tvoří si zápis do sešitu pomocí PL. Své znalosti ověří v testu. |
Testík P: Dýchací a nervová soustava - ve středu 9.4. Testík D: První světová válka - ve čtvrtek 10.4. |
| Matematika |
A: Vennovy diagramy + dělitelnost- opakování Slovní úlohy Dělení dvojciferným dělitelem G: Konstrukce pravoúhlého trojúhelníku, rovnoramenného trojúhelníku, kosočtverce podle zadání. |
A: Žák/yně správně umístí zadaná čísla do Vennova diagramu podle zadaných kritérií- dělitelnosti. Žák/yně řeší slovní úlohy. Žák/yně dělí dvojciferným dělitelem. G: Žák/yně narýsuje pravoúhlý trojúhelník podle zadání. Rozumí pojmům odvěsny a přepona. Žák/yně sestrojí rovnoramenný trojúhelník podle zadání, rozumí pojmům ramena, základna a výška na základnu. Žák/yně narýsuje kosočtverec podle zadání, zná vlastnosti úhlopříček. uč. str. 54 |
pátek 10.4. - test na Vennovy diagramy + dělitelnost (zopakuj si znaky dělitelnosti 2,3,4,5,6,10) - něco podobného jako v PS str. 11/5. Ve čtvrtek a v pátek mít rýsovací potřeby (trojúhelník s ryskou, kružítko, tužku). |
| My ve světě | Klíčové kompetence |
Očekávané výstupy: Žák/yně pojmenuje konkrétní aktivitu z center aktivit a napíše klíčové kompetence, které zmíněnou aktivitou rozvíjel/a. Žák/yně ve trojicích diskutuje o rozvoji svých klíčových kompetencí. Popíše, jaké aktivity přispívají k rozvoji klíčových kompetencí a proč je to důležité. |
|
| Tělesná výchova |
Běh - slalom, překážky |
Očekávané výstupy: Žák/yně se účastí průpravných cvičení. Žák/yně v týmu připraví část slalomové/překážkové dráhy pro ostatní děti. Žák/yně proběhne slalomovou/překážkovou dráhu. |
Při příznivém počasí - TV venku - prosíme o vhodné oblečení a obuv na ven Při nepříznivém počasí - TV v tělocvičně - prosíme o vhodné oblečení a obuv do tělocvičny |
