Týdenní plán 2.A
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Opakování: his/her, want/wants, slovíčka hračky Opakování probraných zvuků 3/4letní test |
Očekávané výstupy: Žák/yně doplní správné přivlastňovací zájmeno do věty. Žák/yně vyjmenuje probraná slovíčka a přiřadí k nim obrázek podle významu. Žák/yně píše slova podle diktátu. Žák/yně přečte krátkou větu a nakreslí obrázek podle významu. |
Tento týden budeme psát 3/4letní test z anglického jazyka. |
| Český jazyk |
JV: Slovní druhy Abeceda LV: Práce s Molekulami čtení, čtenářská dílna KSV: Prezentace plakátu Opakování - příprava na test |
Žák/yně vyjmenuje slovní druhy. Žák/yně pozná ve větě podstatná jméno, přídavné jméno a sloveso. Žák/yně se seznámí s dalšími slovními druhy. Žák/yně vyjmenuje abecedu. Žák/yně seřadí slova podle abecedy. Žák/yně čte Molekuly a vypracovává pracovní listy. Žák/yně prezentuje svůj plakát před třídou. |
V pátek 27. března navštívíme s dětmi městkou knihovnu a vrátíme vypůjčené knížky z minula. Kdo má kartičku do knihovny u sebe, ať si ji přinese. |
| Člověk a svět |
Zájmy a koníčky Tajný život zvířat v lese: stopy zvířat, pobytové znaky zvířat, potrava, obydlí |
Žák/yně představí svůj koníček před třídou. Žák/yně popíše, proč ho daná aktivita baví. Žák/yně pozorně, aktivně a v tichosti naslouchá prezentaci svých spolužáků. Žák/yně klade otázky k tématu. Žák/yně rozpozná a přiřadí stopy srnce, zajíce, prasete divokého, veverky, lišky, straky a strakapouda. Žák/yně vyjmenuje a popíše potravu výše zmíněných zvířat. Žák/yně popíše obydlí a pobytové znaky těchto zvířat. Žák/yně spolupracuje ve skupině na tvorbě plakátu, který obsahuje obrázek zvířete, otisk jeho stopy, informace o tom, čím se zvíře živí a typické znaky pobytu. |
Ve čtvrtek 27. 3. proběhne 2.- 4. vyučovací hodinu přírodovědný program s paní Bruštíkovou na téma „Tajný život v lese – po stopách zvířat“. Cena programu je 100 Kč na dítě, bude placeno z třídního fondu. S sebou dětem stačí malý batůžek s penálem a svačinou. Desky a podsedáčky si vezmou ve škole. |
| Matematika |
Sčítání a odčítání do 100 Opakování násobení 2, 3, 4, 5 a 6 Opakování - příprava na test Hadi Výstaviště Pavučiny Krokování |
Žák/yně sčítá a odčítá v oboru do 100. Žák/yně násobí 2, 3, 4, 5 a 6. Žák/yně počítá v probraných prostředích. |
|
| Tělesná výchova | Procházka v lese | Žák/yně dodržuje pravidla slušného, ohleduplného a bezpečného chování při procházce v lese. | |
| Výběrový seminář |
Around the World: Velké globální velikonoční hledání vajíček je zaměřeno na procházení různých stanovišť představujících kultury z celého světa. Žáci řeší úkoly z matematiky a čtení pro 2. ročník, aby „odemkli“ velikonoční tradice z různých zemí, a přitom propojují objevování světa se základními školními dovednostmi. Dramatická výchova: Seznamovací hry, představení se spolužákům, seznámení s pantomimou, hádání zvířat podle popisu, pantomimické předvádění zvířat Rozvoj informatického myšlení: Unplugged aktivity: třídící mechanismu,hra „Telefon“ (přesné diktování obrázku druhému člověku), navigace živého robota po třídě |
Žák/yně ukáže alespoň tři různé země na mapě světa a ke každé uvede jednu typickou sváteční tradici. Žák/yně řeší příklady na sčítání a odčítání do 100 (s dvoucifernými čísly), aby získal/a nápovědy v „globální hře“. Žák/yně spolupracuje s ostatními při řešení úkolů a společně hledá řešení při procházení stanovišť „globální hry“. Žák/yně vysvětlí pravidla pantomimy. Žák/yně předvede zvíře pomocí pantomimy. Žák/yně dát zpětnou vazbu na pantomimu svým spolužákům. Žák/yně rozloží činnost (např. kreslení obrázku) na jednotlivé kroky. Žák/yně vysvětlí princip hry „Myslím si číslo“ a zdůvodní, které otázky jsou efektivní. Žák/yně naviguje spolužáka přesnou posloupností kroků. |
|
| Workshop v AJ |
HV: Gum drops and lemon drops song VV+ČaP: Tvoření razítek stop zvířat M: Práce s pravítkem Rýsování rovných čar Měření v cm |
Žák/yně zpívá anglickou píseň. Žák/yně vyrobí vlastní razítko podle zvolené zvířecí stopy. Žák/yně použije vyrobená razítka k vytvoření obrazu krajiny. Žák/yně rýsuje rovné čáry dle pravítka. Žák/yně rýsuje nad pravítkem a uvolněnou rukou. Žák/yně změří délku předmětů v centimetrech. Žák/yně spojí body v pracovním listě rovnou čarou. Žák/yně změří délku úsečky v centimetrech. |
Připomínám, že je potřeba, aby všechny děti nosily pravítko jako stálou součást penálu. |
