Týdenní plán 5.E
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Kristýna Jakešová:
Revision unit 3 Kateryna Boldyrieva: Unit 3B Mut's present: Comprehension, vocabulary and grammar |
Kristýna Jakešová:
g: have got, adjectives, vocabulary: animals, world Kateryna Boldyrieva: Reading and listening of Mut's present story and making up of tasks in the Workbook (SB: 30-31, WB: 24-25) |
Kateryna Boldyrieva:
Friday's homework is Ex.6 at p.25 in your WB |
| Český jazyk |
JV: Přídavná jména Procvičování učiva |
Očekávané výstupy: JV: Žák/yně píše pravopisně správně slova se slabikami bě/bje, pě, vě/vje, mně/mě. Pravopis zdůvodní. Žák/yně zná všechny pomůcky pro správné psaní předpon s-, z-, vz-. Podle toho píše slova s předponou s-, z-, vz- pravopisně správně. Zdůvodňuje. Žák/yně správně používá zdvojené souhlásky. Žák/yně píše slova s i/y uprostřed i na konci se správným i/y. Zdůvodňuje. Žák/yně tvoří přídavná jména od vlastních jmen, píše je pravopisně správně. Žák/yně třídí přídavná jména podle druhu. Určí vzor přídavného jména. |
|
| Člověk a práce | Sněhulák nebo jiná postavička |
Očekávané výstupy: Žák/yně vytvoří sněhuláka či jinou postavičku omotáním bílé vlny na žárovku (tu máme). Vyzdobí dalšími detaily, aby bylo poznat, co to je. |
Potřebné pomůcky: - bílá vlna na sněhuláka (nebo vlna jiné barvy podle vlastního uvážení a plánu) - lepidlo, nůžky |
| Člověk a svět |
D: Doba osvícenská - život na vesnici a ve městě Z: Afrika - prezentace připravených informací P: Lidské tělo - práce na prezentaci v rámci hodin INF |
Očekávané výstupy: D: Žák/yně vysvětlí, co znamená doba osvícenská. Žák/yně vyjmenuje základní reformy Marie Terezie a Josefa II. Žák/yně se seznámí s životem lidí na vesnici a ve městě v době osvícenské. Žák/yně čte informace v učebnici a vlastními slovy říká, o čem čte. Z: Žák/yně si v rámci domácí přípravy nachystá informace ke zvolené kapitole o Africe. Pracuje se zadanými kritérii. P: Žák/yně pracuje na prezentaci o zvolené soustavě lidského těla. Tvoří prezentaci ve dvojici během hodiny informatiky. Pracuje se zadanými kritérii. |
|
| Matematika |
A: Desetinná čísla G: Obvod a obsah čtverce a obdélníku |
A: Žák/yně zapíše desetinný zlomek desetinným číslem a naopak. Žák/yně porovnává desetinná čísla (větší, menší), případně seřadí desetinná čísla vzestupně nebo sestupně. Žák/yně zpaměti sčítá a odčítá desetinná čísla. Žák/yně řeší součtové trojúhelníky, sousedy, barevné trojice, pavučiny s desetinnými čísly. G: Žák/yně opakuje obvod a obsah čtverce a obdélníku- vzorečky, jednotky délky a obsahu, doma má možnost trénovat na odkazech umime matiku ve školním mailu. |
středa 7.1. - test z geometrie na obvod a obsah čtverce a obdélníku. |
| My ve světě |
Novoroční plánování Technika 3Z |
Očekávané výstupy: Žák/yně reflektuje , co v uplynulém roce dokázal/a. Vymyslí, co do nového roku přenese dál (zachová), co nepotřebuje (zruší) a co nového zařadí (zavede). |
|
| Tělesná výchova |
Kooperační hry Kladina |
Očekávané výstupy: Žák/yně se aktivně účastní týmových her. Hraje fair play. Žák/yně cvičí na kladině, provádí balanční cviky na kladině. Reaguje ihned na pokyny trenéra/ky. Žák/yně je vždy ustrojen/a do kompletního cvičebního úboru. |
