Týdenní plán 5.E
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Kateryna Boldyrieva:
Unit 4 Time Kristýna Jakešová: Unit 4 Time |
Kateryna Boldyrieva:
Starting with Unit 4A What's the time, please? Vocabulary. Prepositions of time. Listening and drawing the hands on the clocks and watches (SB: p.40-41, WB: p.32-33) Kristýna Jakešová: How to tell time in English Question:What's the time, please? Prepositions of time. Listening and drawing the hands on the clocks and watches (SB: p.40-41, WB: p.32-33) |
|
| Český jazyk |
JV: Přídavná jména měkká, tvrdá - psaní i/y v koncovkách LV: Malý princ KV/SV: Loutkové představení |
Očekávané výstupy: JV: Žák/yně určí vzor přídavného jména a na základě vzoru určí správné i/y v koncovce. LV: Žák/yně čte v CA domluvenou kapitolu z knihy Malý princ. Společně diskutuje o tom, o čem Malý princ s vybranou postavou mluvil. Žák/yně psi přečte/poslechne úryvek s knížky a pomocí otázek přemýšlí nad velkou myšlenkou daného úseku. KV/SV: Žák/yně ve skupině zahraje loutkové divadlo - rozhovor Malého prince se zvolenou postavou. |
Úterý 27.1. - bruslení 10:00-11:00 Čtvrtek 29.1. - vysvědčení - 2. vyuč. hodina Práce v CA - Malý princ |
| Člověk a práce | Model vlastní planetky |
Očekávané výstupy: Žák/yně vytvoří na papírový talíř model svojí planetky. Vytvoří její povrch a vymodeluje pomocí rozličných materiálů předměty, které jsou pro něj/ni důležité. |
Potřebné pomůcky do CA: špejle, drátky, vlna či jiné materiály Práce v CA - Malý princ |
| Člověk a svět |
D: Národní obrození/probuzení Z: Severní Amerika P: Lidské tělo - práce na prezentaci v rámci hodin INF |
Očekávané výstupy: D: Žák/yně přečte texty v učebnici D na str.26-27. Popíše jak to bylo s užíváním češtiny, jak vzniklo první české divadlo. Vysvětlí pojem národní obrození. Zná příběh o vzniku písně Kde domov můj. Z: Žák/yně zhlédne videa a poslechne si vyprávění o Severní Americe. Vytvoří zápis do sešitu. Zkouší si zapamatovat zmíněné informace. P: Žák/yně pracuje na prezentaci o zvolené soustavě lidského těla. Tvoří prezentaci ve dvojici během hodiny informatiky. Pracuje se zadanými kritérii. CA: Žák/yně zjišťuje informace o letectví, baobabech, studnách, planetách, liškách. |
Středa 28.1. Minitestík - Průmyslová revoluce (Uč. D str. 21 - 24) Práce v CA - Malý princ |
| Hudební výchova | Tanec mazurka |
Očekávané výstupy: Žák/yně poslechem pozná mazurku. Žák/yně ji v páru zatančí. |
|
| Matematika |
A: Desetinná čísla Převody jednotek G: Objem, povrch a kostra kvádru |
A: Žák/yně násobí desetinná čísla 10, 100, 1 000. Žák/yně dělí desetinná čísla 10, 100, 1 000. Žák/yně převádí jednotky délky. Žák/yně převádí jednotky obsahu. Žák/yně převádí jednotky objemu. G: Žák/yně se seznamuje s určením objemu, povrchu a kostry kvádru (uč. str. 40/1,2) |
|
| My ve světě |
Pololetní sebehodnocení Pocity a potřeby |
Očekávané výstupy: Žák/yně se vrátí ke svému poslednímu sebehodnocení (3Z) a vyhodnotí, co se daří a co se zatím nedaří. Vyplní sebehodnocení v tabulce s očekávanými výstupy. Žák/yně popíše pomocí karet, jaké pocity zažívá ve škole či mimo. S oporou o jiné pomůcky popíše své potřeby ve škole či mimo. |
|
| Tělesná výchova |
Bruslení na ledu CrossFit |
Očekávané výstupy: Žák/yně bruslí na ledu. Pohybuje se bezpečně s ohledem na zdraví své i ostatních dětí. Žák/yně vstupuje na led s helmou a pevnými zimními rukavicemi (a ideálně v zateplených kalhotách). Žák/yně se aktivně účastní cvičení zaměřených na zpevnění těla a posílení svalů. Žák/yně ihned reaguje na pokyny trenéra. |
Den a doba bruslení: úterý 27.1., 10:00-11:00 Půjčení bruslí: 80 Kč |
| Výtvarná výchova | Panáček z provázků jako dárek pro děti u zápisu |
Očekávané výstupy: Žák/yně uváže panáčka podle videonávodu nebo s oporou o obrázkový návod. Žák/yně pracuje čistě, utahuje uzly. Opatrně (s asistencí dospělé osoby) manipuluje se zapalovačem. |
