Týdenní plán 5.E
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Kristýna Jakešová:
Revision Unit 4 + present simple Amber Willard: Vocab pratice, worksheets, unit workbook Kateryna Boldyrieva: Unit 4 Revision and Progress Check |
Kristýna Jakešová:
opakování přítomného času prostého, dokončení opakování celé lekce, příprava na test Amber Willard: Vocab pratice, worksheets, unit workbook Kateryna Boldyrieva: Getting ready for Unit 4 Test: Revision in your SB at p.50 and Progress Check in your WB at p.40-41 |
Kateryna Boldyrieva:
Thank YOU all for being a part of ''Our School'' Project! You are AMAZING! |
| Český jazyk |
JV: Přídavná jména měkká, tvrdá, přivlastňovací - psaní i/y v koncovkách Přídavná jména odvozená od jmen zakončených na z, s (-ský/-ští) Přísudek slovesný a jmenný se sponu KV/SV: Popis osoby, věci, místa LV: Příprava vyprávění a živých obrazů k příběhu Malý princ v divadle kamishibai |
Očekávané výstupy: JV: Žák/yně určí vzor přídavného jména a na základě vzoru napíše správné i/y v koncovce. Žák/yně tvoří přídavná jména s příponami -ský/-ští. Žák/yně vymyslí vhodný přísudek slovesný a jmenný se sponou do jednoduchých vět i souvětí. KV/SV: Žák/yně popíše předmět, osoby, místa, které vidí. Postupuje podle zadané osnovy. LV: Žák/yně v minitýmu připravuje vyprávění a chystá živé obrazy k příběhu Malý princ. |
Každý týden doplňovačka, opis, přepis nebo diktát na známku Projekt AJ "Naše škola" Detektivní CA |
| Člověk a práce |
Projekt "Naše škola" - Úspěšní žáci a žačky naší školy |
Očekávané výstupy: Žák/yně představí sám/sama sebe jako úspěšného jedince. Připraví si kostým, případně rekvizity, kterým/i ukáže, v čem je jeho/její jedinečnost, síla a kvalita. V jaké oblasti se cítí úspěšně. |
|
| Člověk a svět |
D: Češi a Němci, Historické kořeny česko-německých vztahů Z: Evropa P: Lidské tělo - prezentace - děti dětem |
Očekávané výstupy: D: Žák/yně pracuje s učebnicí dějepisu - čte texty s porozuměním. Vytvoří zápis do sešitu - vyplní PL. Převypráví významné okamžiky českých dějin související se vztahem Čechů a Němců. Z: Žák/yně si připomene základní informace o Evropě. Vytvoří zápis do sešitu. P: Žák/yně pozorně naslouchá prezentaci spolužáků/ček. Tvoří si zápis do sešitu pomocí PL. |
Pondělí 16.3. Minitestík D - Čeští umělci a umělkyně 19. století a jejich díla (Pomůže zápis v sešitě a učebnice D na str.35) Detektivní CA Úterý 24.3. Projekt Cestujeme Evropou (8. + 5. ročník) |
| Hudební výchova |
Bedřich Smetana Opera Libuše |
Očekávané výstupy: Žák/yně se seznámí s osobností Bedřicha Smetany. Vlastními slovy řekne základní informace k hudebnímu skladateli. Žák/yně pozná mezi hudebními ukázkami ukázku z opery Libuše. |
|
| Matematika |
A: Práce s daty Aritmetický průměr Dělení dvojciferným číslem- opakování G: Konstrukce |
A: Žák/yně se orientuje ve sloupcovém grafu a odpoví podle něj na dané otázky. Žák/yně vypočítá aritmetický průměr. Žák/yně opakuje dělení dvojcirferným číslem. G: Žák/yně narýsuje čtverec a zjistí jeho obvod a obsah. Žák/yně narýsuje obdélník a zjistí jeho obvod a obsah. Žák/yně narýsuje pravoúhlý rovnoramenný trojúhelník a zjistí jeho obvod a obsah. |
čtvrtek 19.3. - test na rovnice se zkouškou (něco podobného jako v DÚ na středu) V pondělí mít na geometrii RÝSOVACÍ POTŘEBY (ořezaná tvrdá tužka nebo mikrotužka, pravítko s ryskou, kružítko). |
| Výtvarná výchova | Sešitek k projektu Cestujeme Evropou |
Očekávané výstupy: Žák/yně si vytvoří sešit, do kterého bude zaznamenávat informace získané během projektového dne. Sešit bude zpracovávat podle zadaných kritérií. |
