Týdenní plán 2.B
Týdenní plány
| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Příroda na podzim Lesní zvířata Ptáci |
Očekávané výstupy: Žák/yně vyjmenuje roční období. Žák/yně vyjmenuje podzimní měsíce. Žák/yně vysvětlí, co je to podzimní rovnodennost. Žák/yně vytvoří ve skupině plakát s informacemi o ptákovi. |
Minulý týden jsme pro účely získaní podkladů pro sebereflexi za měsíc září zakončovali zářijová témata z ČaS. Příroda nás tedy čeká až tento týden :) |
| Český jazyk |
JV: Hláska a písmeno Slabiky Věta a druhy vět podle postoje mluvčího KSV: Technika psaní velkých psacích písmen (G) Opis a přepis psacím písmen LV: Technika mluveného projevu Intonace Práce s knihou Volte zvířata! |
Očekávané výstupy: Žák/yně rozlišuje věty oznamovací, rozkazovací, přací. Žák/yně vyjmenuje 4 druhy vět. Žák/yně určí počet slabik ve slově. Žák/yně vysvětli rozdíl mezi hláskou a písmenem. Žák/yně píše správné tvary psacího písmene G. Žák/yně čte věty se správnou intonací. Žák/yně tvoří vlastní názor na základě přečteného textu. Žák/yně popíše vlastními slovy, co jsou volby a jak probíhají. Žák/yně vysvětlí pojmy: debata, kampaň, volič, kandidát. |
Žáci by měli donést domů k nahlédnutí písanku a ŽK. Sebereflexe za září je napsána na straně 10-11. Prosím v pondělí opět přinést zpět do školy. |
| Matematika |
Numerace do 25 Krokování Pavučiny Krychlové stavby Slovní úloha Evidence dat do tabulky |
Žák/yně počítá v probraných prostředích zpaměti. Žák/yně vyřeší slovní úlohu. Žák/yně eviduje data do tabulky. Žák/yně postaví krychlovou stavbu podle plánu. |
Diagnostické testy dopadyl velice dobře. Všichni si zaslouží pochvalu za to, že pracovali soustředěně s snažili se :) |
| Výběrový seminář |
Around the World Lesson content: My Dream Trip is the second in the ‘’Around the World’’ course and builds directly on the continents covered during the VSM 1. We will practice new travel words, learn to identify a specific location on the map and state one unique landmark or fact about it; we will also design a Dream Trip Collage using simple English sentences to describe their imaginative journey. Dramatická výchova Lesson content: Základní pojmy dramatické výchovy (role, scéna a postava), základní dramatické techniky: improvizace, pantomima Rozvoj informatického myšlení Lesson content: Seznámení s robotem Bee Bot, tvorba fyzického herního rozhraní na čtvercovaném koberci, navigace spolužáka, zápis posloupnosti kroků, testování a oprava kódu. |
Expected Learning Outcomes: The pupil will be able to name and point one specific country, city or place they wish to visit and mention at least one unique fact about their destination The pupil will be able to verbally describe their trip using the key travel vocabulary introduced in the lesson (e.g. passport, ticket, airplane, suitcase, pack); The pupil will be able to create a collage or drawing and to list at least three items they would pack for the trip (e.g. I need a hat because it will be sunny.) Expected Learning Outcomes: Žák/yně se orientuje v základních pojmech dramatické výchovy, jako je role, scéna a postava. Žák/yně na příkladech demonstruje základní dramatické techniky, jako je improvizace a pantomima. Expected Learning Outcomes: Žák/yně vytvoří vlastní herní plán na čtvercovaném koberci. Žák/yně slovně naviguje spolužáky/spolužačku do cíle. Žák/yně se řídí slovními pokyny dvojice. Žák/yně vysvětlí základní funkce tlačítek na BeeBotovi a princip jeho pohybu. Žák/yně navrhne kód, který dovede BeeBota u do cíle. Žák/yně odhalí chyby v kódu a upravením kódu je odstraní. |
|
| Workshop v AJ | VV+Čap: Dokončení kooperativního obrazu na téma "kouzelný les" |
Žák/yně maluje pozadí vodovými barvami. Žák/yně nakreslí sám/sama sebe jako kouzelnou bytost/zvíře. |
